華言心理 宋體 (國家二級心理咨詢師)

聽說過抽血化驗、B超彩超、腸鏡胃鏡、CT等進行體檢的，難道孩子的心理也可以“體檢”，我的回答是肯定的。

心理“體檢”的方法就是看孩子的人格——是否完美——是否健全——是否缺失——是否錯位——是否……

生活中用到人格一詞比較多的是：“這人很有人格魅力”?！澳阄耆枇宋业娜烁瘛?。前一個語境下的“人格”多指道德方面的，后一個“人格”講的是人的權(quán)利義務(wù)的主體資格。

本文講的“人格”更多的含意是心理學層面的，是一個學術(shù)性的名詞。心理學已產(chǎn)生了許多關(guān)于人格的定義，現(xiàn)代定義也有十余種之多。目前，我們比較接受的解釋是——人與社會環(huán)境互相作用表現(xiàn)出來的行為模式、思維模式和情緒反應(yīng)的規(guī)律或特征，就是一個人的行為、思維、心理特征的總和。是一個人對自我，對他人，對物質(zhì)世界，對現(xiàn)實生活的看法、態(tài)度、行為和習慣。

人格的形成，主要取決于遺傳、家庭環(huán)境、童年伙伴、個體生活史，等等。

人格特征可以是外在的，也可以是隱藏在內(nèi)部的。對孩子的人格時不時地“體檢”一下，有利于他們今天的學習和今后的成長。

一、完美人格的特征：

1、有敏銳的洞察力，并與現(xiàn)實保持良好的關(guān)系；

2、能接受自己、他人和現(xiàn)實；

3、不過分關(guān)注自己，而以問題為中心；

4、有很強的意志力，相對不受環(huán)境的約束；

5、能不斷地以新奇的眼光欣賞事物；

6、懷有探險精神和高峰體驗；

7、對人類懷有很深的認同感和親緣感；

8、具有強烈的道德感；

9、富有幽默感；

10、富有創(chuàng)造性。

二、健全人格的特征：

1、能有效地認識現(xiàn)實，并與現(xiàn)實保持良好的關(guān)系；

2、信人信己；

3、言行坦率、自然純真，能夠有意識地控制情緒；

4、不過分關(guān)注自己，面對現(xiàn)實，以問題為導(dǎo)向；

5、有獨處能力，有安全感；

6、對事物有新鮮感；

7、對父母、朋友及其周圍人群有愛心；

8、有情有義，團隊意識好；

9、有良好的自我覺察能力，善于接納別人的意見；

10、具有基本的道德感。

正如列夫·托爾斯泰所說，幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。人格缺失和人格錯位的情形各有各的表現(xiàn)。在此，只能用幾個案例略加描述。

案例一：

劉某，男生，高一學生。不愿與人打交道，同學中能和他講話的只有兩三個人，不和男老師也不和女老師單獨談話，有時家里來親戚就不愿到客廳吃飯。初三時，不愿到學校讀書，喜歡自已一個人在家看書，發(fā)展到后來，連家門都不愿意出。

案例二：

李某，女生，大二學生。半年前與同宿舍同學因小事發(fā)生爭吵，事后，感覺那位同學跟自己過不去。為此，愛胡思亂想，與同學交往漸少，逐漸失眠多夢，白天感到疲勞，沒有精神，食欲差，注意力不集中，記憶力減退，學習成績明顯下降。曾和父母和個別朋友訴說，未見明顯改變。情緒變得急躁，常因小事發(fā)脾氣。

案例三：

魏某，女生，初中二年級。從小隨爺爺奶奶在老家生活。小學時成績一直很好，在班級甚至在年級都名列前茅，自從進入初中以后，總擔心自己的成績哪一天會降下來，上課時生怕聽漏了一道題，少記了老師的一句話，精神上壓力很大。每次考試都提醒自己要放松，可是，看到周圍同學在認真答題，心里就感到緊張，出冷汗，導(dǎo)致學習成績不斷下降。

對照一下以后，如果具有完美人格的特征，恭喜你，你的孩子必將成為大人物或成功人士。因為，這些人格特質(zhì)本來就是人本主義心理學家馬斯洛從世界各國的偉大人物身上提練出來的“自我實現(xiàn)者的特征”，如林肯、愛因斯坦、羅斯福、亞當斯、甘地、馬丁·路德·金、小麥爾肯。等等。如果你的孩子具有健全人格特征，那么他的未來也一定是美滿和幸福的。如果你的孩子有些方面和上面說的案例有相似的地方，那么，就建議你找一找心理醫(yī)生或心理咨詢師聊一聊了。因為，人格具有穩(wěn)定的一面，人格也有可塑的一面。心理咨詢師會運用各種理論和技術(shù)幫你分析孩子的人格類型，補救孩子人格上的不足。